6 effektiva sätt att hjälpa ditt barn att utvecklas och lära sig

Barns utveckling är en ständig källa till föräldraångest. Lyckas bebisen med allt? Varför har han inte pratat ännu? Kanske är något fel? Sådana farhågor är ofta ogrundade och till och med skadliga, enligt barnläkaren Michael Hauck och vetenskapsjournalisten Regina Hauck.

I boken Mellan omsorg och ångest. Hur ökad ångest, feldiagnoser och en vilja att anpassa sig till utvecklingsnormer förändrar våra barn till patienter”, berättar de hur man hjälper ett barn att utvecklas harmoniskt och slutar oroa sig förgäves. Med tillstånd från Bombora publicerar Lifehacker ett utdrag ur kapitel 16.

---

Å ena sidan behöver du en pålitlig och stabil kontakt med föräldrar och andra vårdgivare, å andra sidan friheten att känna dig själv och vara aktiv, plus en miljö som motiverar dig att lära. När dessa grundläggande behov tillgodoses får barnet de bästa förutsättningarna för en sund utveckling och lära sig vad som är möjligt för honom.

1. Rensa vägen, men inte jämna ut den

Många föräldrar, vid minsta ansträngning av barnet, skyndar sig att hjälpa honom. De ger honom en hand för att få honom att klättra snabbare och sätta sig på en stol. De tar honom till

skola och till och med bära in sin ryggsäck in i klassrummet. Dessa föräldrar säger: "I morgon skriver vi ett matteprov." Och så sätter de sig med barnet vid bordet och pluggar till sent på kvällen. Jag är bekant med tålmodiga föräldrar som tar latinlektioner för att hjälpa sina barn.

Det finns skolor som erbjuder dessa kurser specifikt för föräldrar. En mamma vars son (eller "vi") precis hade tagit examen från gymnasiet meddelade nyligen glatt att hon nu var i vissa universitet har till och med föräldradagar och att hon ser fram emot att träffa lärare egen son.

När föräldrar släpper sitt barn från alla onödiga ansträngningar har det ingenting att göra med det nödvändiga avlägsnandet av hinder för utveckling eller skapandet av en solid bas. Föräldrarnas beteende i det här fallet påminner mig om curling. Med hjälp av stora penslar röjer spelare en väg för sin kollega så att curlingstenen kan glida smidigt längs den önskade banan.

Det som fungerar i curling fungerar inte i barnuppfostran. Om banan är för platt lär sig barnet inte att övervinna hinder, lösa problem på egen hand eller med hjälp av andra människor, samt ha kul och utveckla dina egna färdigheter.

Dessa barn är intellektuellt utvecklade efter sin ålder och förblir känslomässigt och socialt på samma nivå: små tyranner, benägna att kaxiga och självcentrerat beteende, som, när de ställs inför alla svårigheter, omedelbart börjar känna sig deprimerade, kan inte integreras i samhället på dagis eller skolan. De känner sig känslomässigt osäkra och värdelösa. På grund av detta är det svårt för dem att hitta vännersom de kunde lära sig vidareutveckling av.

2. Ge upp överdriven kontroll

Självstudier är ett grundläggande psykologiskt behov. Barn skaffar sig färdigheter och kunskaper på egen hand när de hittar en miljö som uppmuntrar deras sysselsättning.

Det gäller även barn med psykisk eller psykisk utvecklingsstörning. Liksom sina perfekt normalt utvecklade kamrater utforskar de världen i enlighet med sin egen utvecklingsnivå, om miljön hindrar inte deras aktiviteter på grund av överdriven kontroll eller ett överflöd av belöningar, men erbjuder dem gynnsamma villkor för utveckling. […]

3. Föregå med gott exempel

Människor är intresserade av människor. Du kan snabbt kontrollera detta uttalande med en liten experimentera. Öppna bara en tidning och se var din blick hänger kvar. Exakt! På fotografier med människor.

I årtusenden har intresset för medskapelser garanterat överlevnad. För när man är omgiven av hungriga sabeltandade tigrar och andra ganska ovänliga djur är det väldigt nyttigt att hålla ihop och försvara med gemensamma ansträngningar. Och när middagen är stor, lurvig och beväpnad med vassa horn är det bättre att jaga den i grupp. Kunskap överförs också bättre när människor lever i nära kontakt med varandra. Om alla våra förfäder var ensamma, skulle alla behöva öppna eld och ratten på egen hand.

Så ett intresse för andra människor är en bra grund för att lära känna en massa nödvändiga saker och lära sig mycket nyttigt för att bättre överleva på det här sättet. Av denna anledning Evolution säkerställer att bebisar initialt visar intresse för andra människor: nyfödda har en tydlig preferens för ansiktsliknande former.

Punkten, punkten, kommatecken, strecket på glaset drar till sig deras uppmärksamhet. Om glaset också rör sig, desto mer intressant är det. Av alla ljud älskar bebisar mänskliga röster mest. De reagerar på lätt kontakt med huden genom att slappna av.

Den medfödda förmågan att lära sig genom imitation hjälper också barn att navigera i världen bättre. Även nyfödda kan imitera andra människors enkla ansiktsuttryck – till exempel öppna munnen på vid gavel eller sticka ut tungan.

Ju äldre barn blir, desto mer uppmärksammar de sina kamrater. Forskare kallar detta socialt lärande.

Från slutet av det första levnadsåret observerar barn mycket noggrant vad vuxna eller andra barn gör med föremål och försöker imitera dem. De ser till exempel föräldrar och syskon äta med gaffel och kniv, och det vill de också göra. De märker hur föräldrar, bröder och systrar behandlar varandra och andra människor, hur de pratar, hur de lyssnar, hur de leker med varandra, bråka och försona. "Hur många gånger kan du upprepa: lyssna när jag pratar med dig", säger den fyraåriga flickan till sin docka, exakt kopierar tonen och uttrycken av sin mamma.

Utbildning hade inte varit möjlig utan ett stort intresse för andra människor och utan lärande genom imitation. Föräldrar kan abstrakt förklara för sitt barn hur man dukar, eller så kan de försöka om och om igen att lära dem hur man ordnar tallrikar, knivar och gafflar. Men det tar mycket tid och ansträngning.

Om barnet istället ser på som föräldrar, bröder och systrar, lärare och barn på dagis dukar varje dag, han kommer att uppfatta dem som ett bra exempel och börja imitera dem. För från en tidig ålder vill barn "hjälpa" och behaga människorna runt dem - ett annat användbart evolutionärt knep som säkerställer att barnet kan lära sig och knyta an till gruppen istället för att ge upp sina förmågor, fly och utsätta sig själv för fara.

4. Hjälp till att studera i ämnen

Bara några veckor efter födseln kan bebisar skilja levande varelser från livlösa föremål. Först drar barnet föremål från sin omgivning in i munnen, rör dem sedan och undersöker dem sedan noggrant. Allt detta händer under det första levnadsåret i exakt denna ordning.

För detta behöver barnet ingen förebild. Självständigt och på eget initiativ sysslar han med saker och undersöker deras yttre egenskaper: storlek, vikt, yta. Han lär sig att trycka framför sig leksak en skrivmaskin eller håll i byggstenar så att de inte faller ur händerna på dig.

Forskare har funnit att barn redan under det första levnadsåret förstår att levande saker kan röra sig i vilken riktning som helst eller framåt och bakåt. av sig själva, och livlösa föremål rör sig alltid enligt samma mekanikslagar tills en yttre kraft verkar på dem. Uppenbarligen tar barn med sig denna användbara kunskap till världen, vilket hjälper dem att förstå den materiella världen och dess lagar.

Bebisar har redan en uppfattning om siffror. Fyra månaders barn kan skilja mellan två och tre punkter (även om de inte kan se skillnad på fyra och sex punkter).

Utbildningen börjar inte på dagis eller skola, utan mycket tidigare.

Och barn föds med förutsättningarna för detta. Vuxna behöver inte göra annat än att erbjuda barnet leksaker som det kan få nya erfarenheter med som matchar hans utvecklingsnivå. Till en början kommer dessa att vara skallror, sedan byggstenar, senare - dockor och legoklossar. Barnet kommer att utforska dem med sina ögon, mun och händer, medan de lär sig.

5. Förklara i detalj

När ett barn väl börjar tala, vill han inte längre lära sig genom att imitera, utan låter vuxna förklara världen. Med sina frågor "vad", "vem" och "var" ber han dem att namnge saker, personer och platser.

När någon gång - runt tre års ålder - alla köksmaskiner, alla djur och människor runt omkring får namn och namn, uppstår "varför"-frågorna. "Varför har min mormor så många rynkor?", "Varför kan jag inte äta glass?", "Varför rena tänder?" Nu är barnet intresserad av orsakerna, innebörden och syftet med processer och fenomen.

Barn bryr sig inte bara om det korrekta svaret, utan också om uppmärksamhet. Sedan strömmade en kaskad av frågor in: "Varför behöver jag dammsuga?", "Varför skulle det finnas rent? "," Varför är det dåligt när det är smutsigt? " Barnet söker information och söker uppmärksamhet. Han vill att vuxna ska lära honom något.

Detta behov växer tills det är så starkt att ett barn - runt sex års ålder - kan lyssna på och lära av läraren varje dag i flera timmar.

6. Stöd barnets initiativ

Bebisar är nyfikna, mottagliga varelser som vill lära sig. Förmågan att utveckla sina färdigheter beror dock på incitament som kommer från omgivningen. De är intresserade av allt nytt och av egen fri vilja lära sig ständigt något nytt, söker, upptäcker, skaffar sig erfarenhet, upprepar och tillämpar nyvunna färdigheter för att bemästra dem. Med varje ny färdighet, med varje ny kunskap, blir barnet mer självständigt och kompetent.

Om ett barn har föräldrar som tror på honom, förstår honom, styrs av hans intressen och kärleksfullt stöder honom, kommer processen för hans utveckling att bli framgångsrik.

I detta fall krävs inga särskilda utbildnings- och utbildningsprogram. De kan till och med hindra barnet från att få personlig erfarenhet och försvaga hans självkänsla, vilket berövar honom möjligheten att uttrycka sig i sina egna handlingar.

Ett barn kan lära sig färger eller multiplikationstabellen innan de försöker göra det på egen hand. Men fokuserad träning kommer att hindra honom från att lära sig många andra färdigheter som senare kommer väl till pass i skolan, under utbildningsprocessen. och på jobbet: preliminär reflektion över sina handlingar, försiktighet, bedömning av konsekvenserna av sina egna handlingar, förmågan att motivera och koncentrera, förstå misstag, förmågan att kontrollera sina impulser och klara av motgångar och nederlag. Men alla dessa färdigheter är nödvändiga för att hitta din livsväg, organisera ditt liv och framgångsrikt klara av svårigheter.

Lyckligtvis ses dessa "metafärdigheter", som också kan sammanfattas med termen "karaktär", alltmer som nyckel Kompetenssom kommer väl till pass i framtiden. Än så länge är deras formation lämnad åt slumpen. Men under de senaste åren har hjärnforskare och utbildare alltmer försökt komma på hur de kan stödja deras bildning.

Genom medicinsk bildbehandling vet vi nu att dessa meta-färdigheter är komplexa mönster av anslutningar i frontalloben, den så kallade prefrontala cortex. Den utgör den långsammaste av alla delar av hjärnan, så den är särskilt starkt påverkad av den sociala miljön.

Hur vi beter oss i vissa situationer, kan vi koncentrera oss på problem, letar vi efter lösningar, ger upp snabbt eller "blir nervösa" om vi når inte omedelbart framgång - allt detta bestäms av vår erfarenhet, mottagits huvudsakligen under utbildningsprocessen och en dag bildar vår karaktär.

Mellan omsorg och ångest kan föräldrar lära sig att hantera sina rädslor och släppa överkontrollen. Och det kommer också att hjälpa till att bygga en handlingsplan om något fortfarande går fel i barnets utveckling.

Köp en bok