Varför titta på och skapa memes - säger skaparen av "The Suffering Middle Ages" Yuri Saprykin

När vi skapade Den lidande medeltiden satte vi oss inget pedagogiskt mål. Vi hade inte alls känslan av att mempubliken skulle växa till något mer. 2014 var det helt enkelt en gemenskap för kommunikation mellan klasskamrater, där vi la upp roliga bilder om lärare och studier.

En dag dök det upp en medeltida miniatyr med en rolig bildtext där. Jag insåg att detta kunde bli en separat humoristisk genre, och jag startade en hobby - att göra memes mellan att skriva akademiska uppsatser. För mig var det samma sak som att slå i en boxningssäck: slappna av lite och lindra spänningar med all allvar i utbildningsprocessen. Först fann folk det bara roligt, först då började allmänheten ha en utbildningsbakgrund.

Titta på memes – utveckla dig själv

Vissa människor tror att att titta på memes betyder att skjuta upp. Men jag har nästan aldrig stött på detta. Jag minns att någon kulturexpert för några år sedan blev väldigt kränkt av "lidande" memen och sa att de förnedrar kulturarvet och bara främjar intellektuellt

degradering. Men jag håller inte med om detta. När känslor hänger ihop kommer informationen bättre ihåg.

Till exempel, istället för att tvinga eleverna att fylla på ett stycke, kan en lärare samla ett urval av TikToks om ämnet och säga: "I morgon ska vi göra ett test på dem." Eller så kan han börja presentationen med en rolig bild så att eleverna uppfattar efterföljande information mer avslappnad. En annan idé: visa ett komplext roligt meme och börja förklara vad som händer i det.

Varje aktivitet där du går utöver den torra läsningen av en lärobok och tar emot eller ger kunskap med kopplingen av känslor är fördelaktigt för alla.

Till exempel, för flera år sedan, tillsammans med Mikhail Zygar*, gjorde jag projektet "1917. Gratis historia». Det såg ut som ett socialt nätverk under revolutionen. När du gick in på sajten såg du vilken typ av inlägg hjältarna från 1917 kunde posta. Till exempel tog vi Miliukovs tal och postade ett inlägg med det på hans vägnar. Den fick 5 000 likes. Folk tyckte att det var väldigt roligt. Samtidigt är det knappast någon som kan säga att att titta på det här bandet bidrar till försämring och inte ger något användbart.

Några skrev personliga meddelanden till hjältarna. Jag kunde gå till Rasputins sida och se 200–300 meddelanden med innehållet: "Gregory! Hur hände det här?" En vän berättade senare för mig att läraren i skolan bad dem skapa ett eget socialt nätverk i likhet med vårt projekt. Det här är bra!

Memes är helt enkelt ett av verktygen för att få information. Memes gör inte nödvändigtvis en person lat och dum. Om du tittar på historien om denna term kan du komma ihåg definitionen av Richard Dawkins, som hävdade att ett meme är någon kulturellt betydelsefull informationsenhet. Den, liksom mänskliga gener, är föremål för naturligt urval, mutation och urval. Det vill säga att det helt enkelt är något som speglar kulturella processer i samhället.

Dessutom är memes ett sätt att hålla sig frisk.

Skapa memes – utbilda andra

Först lade vi bara upp roliga bilder i "Den lidande medeltiden". Men senare prenumeranter ville veta vad bakgrundsberättelsen var för miniatyrerna som föreställer konstiga djur och människor i vånda.

Därför kom vi på idén att ge ut en bok om den lidande medeltiden. Jag minns att jag en gång postade en omröstning på VKontakte som "Har du blivit mer intresserad av medeltiden efter att ha sett våra memes?" Flera tusen människor svarade: "Ja, jag började läsa mer." Detta är ett mycket bra resultat för en undersökning av denna typ.

Om författarna innan detta berättade för oss att ingen behövde boken "Den lidande medeltiden" och att den skulle sälja 100 exemplar, nu kunde jag motbevisa deras ord med siffror. Och även om jag inte hade tydlig statistik på hur sådan täckning omvandlades till försäljning, förstod jag av sensorisk erfarenhet att den kunde ha en cirkulation på många tusen. Och så blev det: vi sålde och tryckte 150 000 stycken.

"Lidande Medeltiden"blev väldigt känd, vann Enlightener-priset. Förlaget berättade att detta till och med ökade försäljningen av Umberto Eco, en filosof och expert på medeltida kultur. Bokmarknaden har förändrats: på hyllorna där det tidigare fanns böcker om Stalin och 1900-talet började texter om 1200–1600-talen dyka upp.

Vi populariserade själva ordet "medeltiden".

En lärare från Handelshögskolan, som undervisade i medeltidsstudier vid vårt institut, sa det nu kommer folk till honom och säger: ”Jag vill lära av dig, för jag älskar det offentliga ”Lidande Medeltiden"". Det betyder något.

Och även om vi verkligen gillar att gå i den pedagogiska riktningen så tror vi inte på det underhållande värre. Vårt projekt hade och har fortfarande två lika viktiga uppgifter.

Vi styrs inte av principen: "Nu ska vi lära dig." Vi marknadsför: "Titta så coolt det är."

Memes har blivit en metod för marknadsföring och utbildning. Jag har märkt mer än en gång att en meme fungerar som en bra spridare. Du kan skriva en nyhetsartikel som kommer att ses av hundratals, eller så kan du göra en rolig bild som kommer att ses av tusentals. Om det fångar din uppmärksamhet kommer folk att vilja förstå vilka betydelser som döljer sig bakom det och lära sig mer ny information.

Det finns till och med ett ord för detta tillvägagångssätt: infotainment - ett sätt innehållsleverans, som syftar till att både underhålla och informera sin publik. Till exempel planerar vi nu att släppa en underhållande miniserie i kortvideoformat. Manuset till det är skrivet av Mikhail Mayzuls, som undervisar i vår kurs på Stradarium.

Så jag tycker inte att folk ska skämmas för att se eller skapa memes. De kan användas för att skapa böcker, spel, lektioner, onlinekurser inom humaniora och mycket mer. Men först och främst är det ett bra sätt att kommunicera.

*Erkänd av justitieministeriet som utländsk agent.