Litteraturhandledare: förberedelse inför olympiader - gratis kurs från Foxford, utbildning, datum: 5 december 2023.

Det som skiljer mig som handledare är min tro på mina elever. De känner hur glad jag är över deras även de minsta prestationer. Jag försöker motivera dem att utbilda sig. Mitt motto: "Allt kommer att visa sig vara ganska enkelt och förståeligt om man närmar sig utbildningsmaterialet ur logikens synvinkel och upprättar orsak- och verkan-samband." Medan jag sysslar med självutbildning utvecklar jag nya sätt att arbeta med didaktiskt material som gör att jag kan uppnå högkvalitativa läranderesultat. Jag visar eleverna hur man använder algoritmer för att lösa olika pedagogiska problem.
Metoden för problemsamtal, när elevernas nuvarande kunskaper kommer i konflikt med ett nytt fenomen.
Litterärt, språkligt experiment. Byta ut ord, ordna om meningar, återställa plotelement – ​​få ny kunskap.
Jag försöker algoritmisera processen för att lära mig stavningsregler. Rita upp tydliga algoritmer för åtgärder vid kontroll av stavning och interpunktion.

År 1999 fick ett diplom med utmärkelser som filolog, lärare i ryskt språk och litteratur.

2008 försvarade sin avhandling i specialiteten "ryska språket" på ämnet "Generalisera och betona pronomen av moderna Ryska språket: semantik och grammatiska egenskaper" och fick den akademiska graden av filologisk kandidat Sci. Omfånget av mina vetenskapliga intressen ligger inom området morfologi, semantik, semasiologi och onomasiologi, lingvistik av språkliga betydelser.

År 2010 fick diplom i filologi, lärare i ukrainskt språk och litteratur.

Huvudområdena för min verksamhet:

Jag förbereder skolbarn i 9:e klass för OGE i ryska språket och litteraturen.

Jag förbereder elever i årskurs 11 för den avslutande uppsatsen i ryska språket, Unified State Examination i ryskt språk och litteratur.

Jag förbereder online för GVE-11, GVE-9.

Jag förbättrar elevernas stavnings- och interpunktionskunnighet och arbetar även med dem på teoretiskt skolmaterial i ryska språket och litteraturvetenskap.

Jag lägger särskild vikt vid att skriva presentationer och uppsatser:

• Jag övar tekniken för att korrekt presentera materialet, med hänsyn till de obligatoriska strukturella delarna av arbetet (inledning, huvuddel, slutsats);
• Jag lär ut hur man gör logiska övergångar från ett semantiskt block till nästa, utvecklar förmågan att tänka kreativt och presenterar material på ett originellt sätt.

Jag förbereder sökande till högskoleprov i ämnena "Ryskt språk" och "Rysk litteratur".

Framgångsrikt lärande och höga elevresultat uppnås främst genom ett individuellt förhållningssätt till varje elev. I min arsenal finns en hel rad olika typer av arbeten som erbjuds studenten, och sedan identifieras de mest lämpliga och effektiva för varje enskild elev. Dessa inkluderar enkla skolövningar med saknade bokstäver och skiljetecken, temakort, testuppgifter och diktat av olika slag, och grammatiska analyser av alla slag (fonetiska, ordbildning och sammansättning, morfologiska, syntaktisk) osv.

Jag anser att elevens aktiva roll, en obligatorisk muntlig komponent som åtföljer slutförandet och verifieringen av varje uppgift, är en mycket viktig komponent i lektionen. Detta låter dig kontrollera inte bara det slutliga resultatet, utan också processen att arbeta med själva uppgiften och omedelbart korrigera utförandet i det skede där studenten gör ett misstag. På så sätt blir utbildningsprocessen livlig, intressant och effektiv. 2008 försvarade sin avhandling i specialiteten "ryska språket" på ämnet "Generalisera och betona pronomen av moderna Ryska språket: semantik och grammatiska egenskaper" och fick den akademiska graden av filologisk kandidat Sci.

Under 2013 tog avancerade kurser vid Tauride National University uppkallat efter V.I. Vernadsky inom områdena "Introduktion av informations- och kommunikationsteknik i utbildningsprocessen", "Problem med utveckling och funktion av slaviska språk i synkroni och diakroni", "Aktuella problem med kognitiv lingvistik", "Hledningsprocesser i lexikaliska och grammatiska system språk."

Metodiken för att arbeta med studenter som strävar efter höga resultat bygger på ett systematiskt arbetssätt. Elev och lärare arbetar tillsammans

Metoden att arbeta med eftersläpande elever bygger på ett individuellt förhållningssätt, beroende på orsakerna som ledde till dåliga prestationer

Olympiska förberedelser utförs noggrant, vilket leder studenten steg för steg till ett högt resultat.

Han ägnade hela sitt liv åt att undervisa i litteratur vid universitet, gymnasium och skolor. Det sista universitetet där jag arbetade var GIRYA uppkallad efter. Pushkin, lärde ut rysk litteratur till utländska studenter. Lärare av högsta kvalifikationskategori. Författare till läroböcker och monografin "Ideologiska källor till bilder av F. M. Dostojevskij", vetenskapliga artiklar i almanackan "Dostojevskij och världskultur", i tidskrifterna "Bulgariska ryska studier", "Ryskt språk utomlands", i encyklopedin "Lev Nikolaevich Tolstoy" (förlag "Prosveshcheniye") och i vetenskapliga samlingar. Deltagare i det nationella projektet "The Best Educational Programs of Innovative Russia". Jag använder effektivt modern pedagogisk undervisningsteknik och förbereder framgångsrikt eleverna för Unified State Exam, Unified State Exam och litteraturolympiader.

• Utbildningen är uppbyggd på ett sådant sätt att den ger möjlighet att arbeta med en grupp elever på valfri beredskapsnivå.
• Utbildningen innebär analys av litterära texter och självständigt arbete med verkstexter.
• Med hjälp av originella inlärningsuppgifter ges ett individuellt förhållningssätt till varje elev.