"Philosophy of Medicine" - kurs 25 000 rubel. från MSU, träning 4 veckor. (1 månad), Datum: 5 december 2023.

instagram viewer

Sektion 1. Modern medicins filosofiska agenda (klockan 8) 

Ämne 1.1 Filosofi och medicin: "och det är verkligen liten skillnad mellan visdom och medicin..." (2 timmar) 

Föreläsningen kommer att presentera författarens vision om förhållandet mellan filosofi och medicin som kunskapsgrenar och andlig verksamhet, förenade av ämnet studie - människan. Uppgifterna för filosofisk utbildning vid ett medicinskt universitet kommer att presenteras som ett bidrag till bildandet av en specialist, beväpnad med konsten att rationellt holistiskt och konceptuellt tänkande, utan vilket äkta kliniskt tänkande.

Ämne 1.2 Nyckeltrender i utvecklingen av modern vetenskap. Konceptuell förståelse av medicinens framtid (2 timmar) 

Föreläsningen kommer att avslöja nyckeltrender i utvecklingen av medicin i den digitala eran i samband med omvandlingen av den mänskliga naturen under påverkan av utvecklingen av vetenskap och teknik. Föreläsningen kommer att beskriva de konceptuella grunderna för 4P-medicinkonceptet som ett socialt projekt och strategin för utvecklingen av medicin som vetenskap och sjukvård.

Ämne 1.3. Humanitär dimension av 2000-talets medicin (2 timmar) 

Föreläsningen, ur en praktiserande läkares och vårdorganisatörs perspektiv, kommer att beskriva författarens vision om uppgifterna att skapa en humanitär kultur inom ramen för medicinsk utbildning. Vikten av humanitära kommunikationsförmåga i helandekulturen kommer att avslöjas.

Ämne 1.4. Innebörden av begreppet medikalisering av livet i socio-humanitär kunskap (2 timmar) 

Föreläsningen kommer att identifiera orsakerna till uppkomsten och fördjupningen av processen för medikalisering av livet. Med hjälp av exempel från olika kunskapsområden kommer behovet av att tillämpa medicinsk kunskap i sociohumanitär forskning att visas och rollen av ett tvärvetenskapligt förhållningssätt kommer att betonas. Genetiseringens roll i omvandlingen av idéer om en person och hans konstruktion av hans framtid kommer att övervägas separat.

Avsnitt 2 Medicinfilosofi (10 timmar) 

Ämne 2.1 Humanvetenskapernas metodik i ljuset av 2000-talets medicinproblem (2 timmar) 

Vetenskapens metodik som kunskap om kunskapsskapande. Humanvetenskap: egenskaper, egenskaper, grunder för forskningsmetoder. Grunderna för medicin som vetenskap om människan i en biologiskt orienterad diskurs: problem med att hitta en väg till kunskap om människan. Klinik som en positiv kunskapstid. Former av medicinsk rationalitet. Invariant av medicinsk kunskap vid patientens säng. Problemet med en dubbel övergång från att övervaka det individuella sjukdomsförloppet till generaliseringar och identifiera mönster och tillbaka till en specifik person.

Ämne 2.2. Objektspråk för medicinfilosofi (2 timmar) 

Mikrokosmos och makrokosmos i medicinsk och anatomisk diskurs. Kontrasten mellan det dolda och det synliga. Klinisk erfarenhet som upptäckten av individen på rationalitetens språk. En grammatik av tecken istället för en botanik av symptom. Medicinens matrisspråk. Att se och namnge en sjukdom betyder inte att man förstår den. Obduktion av medicin "före och efter". Objekt och ämne för medicinsk diskurs: diskrepanser och förvrängningar. Skillnaden mellan sjukdom och sjukdom. "Bracketing" av patienten.

Ämne 1.3 Medicinska ontologier som dyker upp i medicinens historia, i laboratorier och på kliniken (2 timmar) 

Filosofiska idéer om antikens medicin som kunskap om människan. Teorica som ett historiskt tekniskt sätt att prata om humor inom medicin. Medicin vid de högre fakulteterna vid tidigmoderna universitet. "Balanserad natur" i Avicennas läror. "Fullbordandet av den biologiska gamla ordningen på 1700-talet" av F. Braudel. Ursprunget till moderna problem i medicinens filosofi.

Erfarenhetsrummet och teorins utrymme inom medicinen. Människan som helhet. Problemet med att "observera" en person som helhet i laboratoriet. Problemet med "översättning" och "avbrott". STS och fältstudier i medicinska laboratorier. Problemet med samordning av praxis. Från perspektivism till själva sjukdomen. Symtom eller verklighet. Varianter av kritik mot STS "starka program".

Ämne 2.4. Problemet med patologi och normer inom medicin (2 timmar) 

Problemet med historiskt förändrade medicinska standarder som reglerar samhällets levnadsvillkor. Den icke-kumulativa karaktären av vetenskaplig kunskap i relation till utvecklingen av medicin. Etik som ett sätt att konstituera sig själv som ett moraliskt subjekt för sitt medicinskt reglerade sexuella beteende. Sökandet efter ett "universalmedel" som ett historiskt problem. Kliniken som ett icke-fritt område för befrielse från sjukdom. Vetenskapens, medicinens och ideologins historia (P. Kära). Medicinsk deontologi: obesvarade frågor?

Ämne 2.5. Personlig medicin av 2000-talet (2 timmar) 

Medicin som en del av kulturen och samhället. Vad är evidensbaserad medicin? Användningen av artificiell intelligensalgoritmer för att analysera databaser och ställa diagnoser och utveckla farmakologi: gränser och framtidsutsikter. Medicin som vetenskap om människan vs. Big Data: de viktigaste filosofiska problemen med diskrepansen mellan diskurserna om det humanitära tillvägagångssättet och AI i klinikens topos. Ambivalens av normer inom medicin av 2000-talet: problem och lösningar.

Avsnitt 3 Paradigmatisk historia av medicinsk kunskap och praxis (klockan 8) 

Ämne 3.1. Introduktion. Medicinens historia som vetenskap (2 timmar) 

Huvuddrag och allmänna egenskaper. Samband med andra discipliner. Humanitära och naturvetenskapliga komponenter. Konceptuellt tillvägagångssätt i medicinens historia. Verken av professor L.Z. Morokhovets. Alternativ för att konstruera ett system av medicinsk kunskap: beskrivande-biografisk, kronologisk, kulturell och textuell.

Ämne 3.2. Kronologisk syn på medicinens historia (2 timmar) 

Verk av professor TS. Sorokina. Problem med att konstruera en medicinsk kronologi. Sambandet mellan utvecklingen av medicinsk kunskap och den kristna kyrkans historia. Kristendom och hermetik. De viktigaste fördelarna och nackdelarna med det kronologiska tillvägagångssättet.

Ämne 3.3. Kulturellt förhållningssätt till medicinens historia (2 timmar) 

Medicinens uppkomst. Kopplingen mellan medicin och kultur. Individernas roller i bildandet av medicinska skolor och riktningar. Stadier av utveckling av medicinsk kunskap. Verk av J. Vico. Vicos "snigel" tillämpad på medicinens historia. Modeller av modern medicin.

Ämne 3.4. Textuell inställning till medicinens historia (2 timmar) 

Litterär grund för medicinsk kunskap. Läkare-författare och läkare-icke-författare. Språkets roll i medicinens historia. Medicinsk terminologi. Fallhistoria som en detaljerad berättelse. Narrativ praktik i undervisningen i medicinens historia. Berättande egenskaper hos medicin enligt verk av R. Sharon. Fenomenet sjukdomssimulering. Exempel på ömsesidig påverkan av litterära texter och medicinsk praxis. Några inslag i att genomföra seminarier om medicinens historia.

4 § Bioetik som vetenskap och samhällsinstitution: teoretiska och tillämpade aspekter (24 timmar) 

Ämne 4. 1 Specifikationer för modern bioetik som en post-icke-klassisk vetenskap och en ny typ av social institution (2 timmar) 

Historiska modeller för traditionell professionell medicinsk etik. Faktorer som formar modern biomedicinsk etik. Drag av biomedicinsk etik som yrkesetik. Kärnan och tvärvetenskaplig karaktär av modern biomedicinsk etik. Grundläggande modeller för relationer mellan läkare och patienter. Nuvarande tillstånd och framtidsutsikter för utvecklingen av bioetiken som en vetenskaplig riktning, akademisk disciplin och social institution. Bioetisk utbildnings roll i utbildningen av specialister inom biomedicinområdet.

Ämne 4.2 Huvudinriktningar för bioetiska diskussioner. Principer för modern bioetik (2 timmar) 

Avslag på universaliteten av principerna om "gör gott!" och "gör ingen skada!" inom modern biomedicin. Principen om respekt för personlig autonomi (personlig autonomi och handlingsautonomi; autonomi som valfrihet och handlingsfrihet, handlingsrationalitet och autonomi). Medicinsk sekretess (sekretessprincipen). Etiska aspekter av problemet med sekretess i modern medicin. "Naturlig", "lovad" och "professionell" hemlighet. Sanningsprincipen. Rätten, plikten, möjligheten och ändamålsenligheten att alltid vara sanningsenlig i relationerna mellan läkare och patienter. Patientens rätt att få sanningsenlig information.

Ämne 4.3. Bioetiska problem i början av mänskligt liv (4 timmar) 

Reproduktiv hälsa. Reproduktivt val. Reproduktiva rättigheter. Moralisk status för pre-embryon, embryon och foster. Abort och dess typer. Liberala, konservativa och moderata förhållningssätt till abortfrågan. Moraliska och etiska problem med preventivmedel.

Ny teknik för mänsklig reproduktion. Heterolog och homolog insemination. Teknik för provrörsbefruktning med efterföljande embryoöverföring (IVF och ET) och medicinska etiska problem. Etiska problem med att donera sexuellt material. "Surrogatmödraskap". Moraliska och etiska problem vid prenatal diagnostik. Problemet med rimlig risk vid val av diagnostisk procedur. Direktiv och icke-direktiv modell för medicinsk konsultation baserad på resultaten av prenatal diagnos.

Neonatologins etiska problem. Moraliska problem med att fastställa ett nyföddskriterium.

Ämne 4.4. Bioetik om död och döende: transformation av tillvarons gränser i modern vetenskap och sociala praktiker (4 timmar) 

Berättelsen om en läkares relation med en döende patient. Problemet med kriterier och definition av döden. Hjärndöd: medicinska, filosofiska, moraliska, etiska, sociala och juridiska problem. Medicinska och bioetiska förutsättningar för modern palliativ medicin. Hospice organisatoriska principer och mål. Problem och svårigheter i utvecklingen av palliativa medicintjänster i Ryssland. Begreppet "livskvalitet för en döende person". Att övervinna rädslan för döden som en moralisk och psykoterapeutisk uppgift. Etiska överväganden vid behandling av kronisk smärta.

Begreppet "rätt att dö". Historien om problemet med dödshjälp. Dödshjälp: aktiv och passiv, direkt och indirekt (indirekt), frivillig och ofrivillig, påtvingad. Trenden är att överge termen "passiv dödshjälp". Aktiv frivillig dödshjälp: argument för och emot.

Ämne 4.5 Etik för interventioner i en persons fysiska och mentala integritet (förordning experiment och högteknologiska interventioner) Moraliska problem med medicinska experiment (6 timmar) 

Specifikt för experiment som en vetenskaplig metod. Epistemologiska egenskaper och struktur av experiment inom medicin. Historia om medicinska experiment. Nürnbergkoden är den första internationella "Code of Rules for Conducting Experiment on Human". Europeiska dokument som garanterar skyddet av rättigheterna och värdigheten för en person som befinner sig i rollen som testperson. Rysk nationell lagstiftning som styr biomedicinsk forskning. Typologi för experiment i medicin: självexperimentering, experimentell terapi, icke-terapeutiskt experiment, experiment på en frisk person. Specificitet av experiment som involverar vissa kategorier av människor (barn, äldre, personer med psykiska defekter). Konflikt mellan frihet för vetenskaplig forskning och personlig integritet 

Moraliska problem vid organ- och vävnadstransplantation. Problemet med moralisk motivering för utvecklingen av transplantologi. Trender i kommersialiseringen av transplantation. Moraliska och juridiska förbud mot handel med organ och vävnader för transplantationer. Stora moraliska dilemman i samband med organtransplantation från levande donatorer. Donation som ett altruistiskt, medvetet, frivilligt offer till ens nästa. Problem med inkompetenta givare (barn, psykiskt sjuka), givare med kraftig inskränkning i valfriheten (dödsdömda fångar). Moraliska problem med att transplantera organ och vävnader från lik. Transplantologi och problemet med att definiera döden. Typer av organskörd från lik och tillhörande moraliska frågor (rutininsamling, presumtion om samtycke, presumtion om oenighet eller frivilligt informerat samtycke). Problemet med rättvisa i fördelningen av donatororganresurser.

Moraliska problem vid transplantation av fosterorgan och vävnad.

Moraliska problem med xenotransplantologi. Problemet med att bedöma risken för xenotransplantationer.

Ämne 4.6. Moraliska frågor om biomedicinska experiment med djur: teoretiska och tillämpade aspekter (2 timmar) 

Historiska aspekter av regleringen av försök med djur i forskningssyfte. Viktiga regulatoriska dokument som reglerar försök med djur. Specifikationer för etisk och juridisk reglering av försök med djur. De huvudsakliga målen för experiment med djur. Bioetisk princip 3R-bildningshistoria och tillämpningsproblem. De viktigaste argumenten för motståndare och anhängare av experiment med djur: en konceptuell analys. Aktiviteter av internationella och ryska organisationer av specialister på att arbeta med försöksdjur. Bioetiska kommittéers roll vid reglering av experimentell verksamhet.

Ämne 4.7 Individuellt och kollektivt bästa inom biomedicin: problemet med korrelation (2 timmar) 

Modell för universell, gratis sjukvård: för- och nackdelar. Hälsa och marknadsrelationer. Läkare som tjänsteman. Patienten som passiv ”mottagare” av distribuerad sjukvård i ett hierarkiskt hälso- och sjukvårdssystem. Moraliska problem med rättvis fördelning. Sjukvård och sjukvård. Patient som klient. Läkaren som "säljare" av medicinska tjänster. Kommersialisering av medicinsk praxis och dess inverkan på det moraliska klimatet inom medicin. Konflikt mellan patientens bästa och ekonomisk vinning. Moraliska grunder för medicinsk verksamhet. Prioriteringen av moraliska värderingar framför ekonomiska intressen.

Specificitet av moraliska problem med medicinsk genetik. Problemet med förhållandet mellan genetiskt och socialt i kulturhistorien. Psykogenetik om faktorerna i bildandet av individualitet. Metoder för psykogenetik: huvudresultat och slutsatser. Problemet med att förbättra den mänskliga naturen. Eugenik: Historiska former av eugenik som en vetenskap och social rörelse för att förbättra den mänskliga naturen. F. Galton och hans eugenikprojekt. Positiv och negativ eugenik. Neo-eugenik: specifikationer för modern formulering av problem. Sociala, filosofiska och etiska problem med mänskliga kloningsprojekt.

Problemet med sekretess och frivilligt informerat samtycke inom medicinsk genetik. Kodning, anonymisering och icke-identifiering av medicinsk genetisk information. Etiska problem vid tillämpningen av metoder som används av medicin för diagnos och korrigering av genetiska störningar (genetisk screening och testning, genealogisk metod, prenatal diagnos och etc.).

Genetisk information som egendom. Moraliska problem med att genomföra det internationella projektet "Human Genome". Problem med genpatentering.

Ämne 4.8 Projekt för att "förbättra den mänskliga naturen": filosofiska sammanhang och analys av praxis (2 timmar) 

Begreppet "förbättring" tillämpat på en person. Relationen mellan traditionella idéer om förbättring som perfektion och nya vetenskapliga och tekniska möjligheter till ingripande i den mänskliga naturen. Eugenik som en vetenskaplig form av kunskap och social rörelse. Positiv och negativ eugenik. Moderna filosofiska, ideologiska, moraliska och etiska problem med mänskliga förbättringsprojekt. Juridiska, sociopolitiska problem med tillämpning av medicinsk och biologisk kunskap. Problem med bioidentifiering: argument för och emot.

Avsnitt 5. Modern pedagogisk teknik för att lära ut filosofiska kurser till studenter inom medicinska och biologiska utbildningsområden (10 timmar).

Ämne 5.1 Lärare som föreståndare för en social och humanitär kurs: allmän utvecklingsmetodik (2 timmar) 

Utbildningskurs som ett socialt och humanitärt projekt. Roller i den nya "pedagogiska arkitekturen": producent (regissör), kontoansvarig, metodolog, grafisk designer, kvalitetskontrollspecialist, expert. Mål och utvecklingsstadier för en social och humanitär utbildningskurs (koncept, scenario, visualiseringsmodell, kunskapshanteringsmodell, styrverktyg etc.), typer av kurser. Kursutvecklingsmetoder och grundläggande teoretiska och metodologiska premisser. Utbildning 2.0, utbildning 3.0, heutagogi: fakta eller fiktion? Fallanalys.

Ämne 5.2 Utmaningar och risker för läraren som aktivitetsämne inom social nätverkskultur (2 timmar) 

Moderna verkligheter, dikterade av pandemin, har fört lärare och elever samman i samma virtuella utrymme. I denna nya värld blev det nödvändigt att skapa en ny digital kod för relationer, som manövrerade mellan Scylla av virtuell handlingsfrihet och Charybdis av universitetets bud.

Kompetenta relationer mellan en lärare och en elev inom distansundervisning bygger på tydliga regler för digital kommunikation som måste följas av båda parter. Studenter, som infödda i den virtuella miljön, bör inte överföra den vanliga interpersonella karaktären av kommunikation till Internet för en föreläsning, och lärare, som är digitala invandrare, måste anpassa sig till det nya miljö. Föreläsningen kommer att diskutera principerna för att hantera nätverkad offentlig kommunikation.

Ämne 5.3 Det medicinska och biologiska fallets roll i undervisningen i sociala och humanitära discipliner. (2 timmar) 

Baserat på erfarenheten av att genomföra klasser vid de filosofiska, juridiska och sociologiska fakulteterna vid Moskva State University. M.V. Lomonosov kommer att demonstrera fallens roll och även föreslå en metod för deras användning inom ramen för undervisning i sociala och humanitära discipliner. Särskild uppmärksamhet kommer att ägnas åt inkluderingen i undervisningen av fall relaterade till utvecklingen av medicinsk genetik (särskilt med hjälp av exemplet med studier av ärftlig kardiomyopati).

Ämne 5.4 "copy-paste"-problemet inom utbildning: teknik och typiska fel vid kontroll av lånebeloppet (2 timmar) 

Den aktiva utvecklingen och spridningen av digital teknik har avsevärt förenklat sökning och mottagande av information. Samtidigt har problemet med upphovsrätt på Internet blivit ett av de viktigaste och har haft en enorm inverkan på utbildningsområdet. För en student visar sig metoden att förbereda skriftligt arbete med "kopiera-klistra" vara mycket mer enkelt och naturligt ur en internetanvändares synvinkel än att skriva det själv text. Föreläsningen kommer att undersöka de grundläggande teknikerna för att kontrollera texter av lärare för mängden lån, typiska fel när bedömning av provresultaten, samt möjliga metoder för förklarande och pedagogiskt arbete med elever kring problemet "kopiera klistra in".

Ämne 5.5 Etik för kommunikation i en virtuell pedagogisk miljö (2 timmar) 

Framväxten av virtuella utrymmen och virtuella kommunikationsmetoder har blivit en ny utmaning för etiken som forskningsdisciplin. Inledningsvis kretsade etisk reflektion kring frågan: "Är virtuella utrymmen en naturlig fortsättning på den vardagliga miljön, eller är de en speciell verklighet, var kan en annan, inte helt bekant moral fungera?" Samtidigt med utvecklingen av ny teknik har detta dilemma till stor del förlorat sin kategoriska karaktär, men gradvis övergången av gymnasieutbildning och högre utbildning till en virtuell miljö påminde delvis om långvariga diskussioner och även uppdaterad debatt om mål, värderingar och prioriteringar utbildning. Utbyggnaden av den elektroniska miljön medför utan tvekan etiska risker förknippade med till exempel ytterligare formalisering, anonymitet och förstörelse av utbildningsavstånd men å andra sidan har nya möjligheter öppnat sig för att bygga effektiva intellektuella kommunikation.

6 § Text i undervisning i filosofiska discipliner till studenter inom medicinska och biologiska utbildningsområden (10 timmar).

Ämne 6.1. Diskursanalys av ”klinikens” karaktär i filosofiska texter. Eller vad är en "klinik"? (2 timmar) 

"Essay on Method" i medicinsk diskurs i idéerna från M. Foucault. Analys och kritik av europeisk kultur som en studie av utvecklingen av teknik, medicinska och hygieniska metoder i Annales-skolan (F. Braudel och Le Goff). "Antropologisk cirkel" av klinisk erfarenhet i "The History of Madness in the Classical Age" av M. Foucault. Antropologiska grunder för den sociokulturella krisen i moderna kliniker.

Ämne 6.2. Diskursiv analys av fenomenet "laboratoriet" som födelseplatsen för "objektiv kunskap" om en person i filosofiska texter. Eller vad är ett medicinskt laboratorium? (2 timmar) 

Ontologi i medicinsk praktik av A. Mol. Ontologisk koreografi. Utföra diagnos i en läkarmottagning. Förskjutning som översättning. Den osynliga modifieringen av osynliga mikrober blir synlig (B. Latour). Laboratoriets destabiliserande roll. Laboratoriet vände upp och ner på världen. Från laboratoriets födelse (R. Boyle) mot gryningen (L. Pasteur) och vidare. "Adequatio rei et intellectus." Uppgiften i att studera är inte "hur", utan "vad" av kunskap.

Ämne 6.3. Diskursanalys av begreppet ”kunskap” i texter om medicinfilosofi. Eller vad är medicinsk kunskap? (2 timmar) 

Namn vs. förstå i romantisk vetenskap O. Sachs. ”Inre bild av sjukdomen” och tidig diagnos av R.A. Luria. Huvudidéerna i "lilla boken om stort minne" av A.R. Luria. "Självvård" som en del av grekiska payeia. Medicinsk förståelse av aristotelisk katarsis av J. Lacan. Medicin som vetenskap och som kunskap om människan.

Ämne 6.4. Metodik för expertanalys av text (MEAT) i utbildningsprocessen: funktioner i analys av filosofiska och humanitära texter. (2 timmar) 

Föreläsningen kommer att presentera huvudidéerna i metodiken för experttextanalys. MEAT bygger på ett systematiskt arbete med texter som presenteras i både muntlig och skriftlig implementering, inklusive digital implementering av texter. Det kommer att visas att textanalys visar sig vara ett verktyg för utveckling av både vetenskap och utbildning i processerna för deras ömsesidiga inflytande på varandra.

Ämne 6.5 Populärkulturens texter som ett pedagogiskt verktyg i sociala och humanitära kurser (fall av bioetik på film) (2 timmar) 

 Föreläsningen kommer att analysera möjligheterna att använda filmiska verk av masskultur i utbildningsprocessen med hjälp av exemplet från disciplinen "Bioetik". Bioetikens specificitet tillåter oss å ena sidan att överväga lösningar på grundläggande problem och svar på grundläggande bioetiska frågor som presenteras i en specifik filmspråk, och å andra sidan, masskultur, som är en återspegling av den sociala verkligheten, problematiserar självständigt vissa bioetiska situationer.

slutprov genomförs i form av en intervju om frågor som är relevanta för programmets innehåll.